INDIRIZZI
SCIENZE UMANE
Liceo umanistico europeo
È un percorso che mette al centro la persona, attraverso lo studio di psicologia, sociologia, diritto ed economia. Adatto a studenti portati per le materie umanistiche, l’indirizzo porta l’attualità in classe, fornendoti gli strumenti per comprendere i temi sociali, politici e culturali del nostro tempo e affrontare le sfide della contemporaneità in modo consapevole.
TECNOLOGIE DIGITALI
Liceo tecnologico europeo
È un percorso scientifico e tecnologico avanzato, pensato per studenti aperti all’innovazione, che desiderano sviluppare competenze digitali avanzate. L’indirizzo unisce il metodo scientifico alla cultura digitale, l’apertura al mondo all’innovazione tecnologica, e ti avvicina alle professioni emergenti in ambito scientifico e tecnologico.
SCIENZE ECONOMICHE
Liceo economico europeo
È un percorso internazionale pensato per formare i professionisti, gli imprenditori e i manager di domani. Basato sullo studio dell’economia, del diritto, delle scienze sociali, il corso porta in classe i grandi temi dell'economia, fornendoti gli strumenti per comprendere il mondo contemporaneo e affrontare le nuove sfide del mondo del lavoro da protagonista.
SCIENZE APPLICATE
Liceo scientifico europeo
È un percorso scientifico avanzato che ti avvicina alle professioni emergenti in ambito scientifico. Adatto a studenti portati per la matematica, applica il metodo scientifico alla vita quotidiana per risolvere problemi reali in modo innovativo, sviluppando il giusto equilibrio tra competenze teoriche e pratiche, pensiero critico e problem solving.
RELAZIONI INTERNAZIONALI
Liceo linguistico europeo
È un percorso basato su un piano di studi internazionale, con materie in lingua italiana e inglese, che ti prepara ad affrontare un mondo sempre più globale da protagonista. L'indirizzo prevede non solo lo studio delle lingue, ma anche delle culture, delle relazioni internazionali e della geografia, anche umana, politica ed economica, al fine di formare un profilo internazionale completo.
